¿Nos estamos jugando nuestro futuro?

Hace ya tiempo que llevamos escuchando los recortes a los que se ha sometido educación, sabemos que cualquier recorte que afecte a educación nos afecta en mayor o menor medida a nosotros ¿Por que  la educación nos repercute?

La educación es un bien para la sociedad y la economía de país. Sin embargo la inversión en educación ha disminuido en los últimos años, vemos como hace relativamente empezó la política de austeridad y la reducción del gasto público, se concretan los recortes en la educación secundaria y un aumento del horario del profesor.

Un aumento del horario del profesor, significará menos profesores por instituto, menos atención por alumno, menos profesores de guardia, de apoyo...

En numero de grupos por profesor aumentará , eso aumentará el tiempo necesario para corregir, bajará el tiempo disponible para la preparación y consecuentemente bajará la calidad.

También las eliminaciones de las tutorías colectivas y lectivas, eso supone el incumplimiento de la ley y la imposibilidad de orientar al grupo de alumnos académica y profesionalmente así como fomentar su educación en valores, otra de las cosas es la reducción de miembros del departamento de orientación, esto supone menor atención a los alumnos con necesidades educativas especificas, y los de riesgo de exclusión social, a continuación una eliminación de la reducción de horarios de los profesores TIC.

La sobrecarga horaria de los profesores sumada al recorte de los presupuestos de los centros dará como resultado un deficiente mantenimiento en las nuevas tecnologías.

Eliminación de la reducción de horarios de los profesores de actividades  extraescolares, no habrá tiempo ni recursos para hacer actividades extraescolares ni proyectos de innovación y calidad.

Reducción de optatividad, el aumento del numero de alumnos necesarios para justificar una asignatura optativa reducirá la elección de dichas asignaturas.

Recorte de formación, el abanico de posibilidades de formación permanente se reducirá dos asignaturas, la TIC y el Inglés, también se han eliminado las licencias de estudio que esto aumentara el indice de desempleados, el profesor que se estaba formando se verá forzado a volver a su instituto y el interino que lo estaba sustituyendo se echará a la cola del paro.

Reducción del sueldo, se han eliminado las pagas extras, se han reducido sus sueldos un 7% mientras la cantidad de trabajo se ha aumentado y como a los interinos nos se les paga los meses de julio y agosto, en septiembre sus alumnos serán evaluados por otro profesor distinto que no les conoce.

La austeridad tiene un limite, sobre todo en educación, que es la base de la sociedad, estos recortes supondrán unas consecuencias muy graves y difíciles de corregir a corto plazo, el futuro de todos está en juego, está en tus manos.

Aprendizaje, ¿De donde viene?

¿A veces sientes que eres capaz de mucho mas de lo que la sociedad espera de ti? A mi me pasa, ¿recuerdas cuando eras adolescente? cuando la escuela tenía menos que ver con la pasión por aprender y mas que ver con las calificaciones y las buenas notas, ¿cuantas veces estuviste en clase sentado aburrido, desesperado por salir de ahí? Todos los adolescentes y niños sienten eso.

Albert Einstein actúa en consecuencia de eso, a los 15 años, estando en clase de pronto decidió que ya era suficiente, se puso de pie y se fue y nunca más volvió, como bien decía Einstein  "Es un milagro que la curiosidad sobreviva a la educación reglada"

Recuerdas  cuando eras un niño, y todo lo que querías era jugar con las casas desmontarlas, agarrarlas y tirarlas, y los demás te decían NO NO NO, te decían niños bueno cuando estabas quieto y niño malo cuando no podías quedarte quieto, todo con las mejores intenciones claro, pero eso no lo hace menos descabellado, porque de hecho nuestra capacidad de crear y aprender no tiene fronteras y los últimos estudios los demuestran, en los últimos 25 años la inmersión de los estudios de las resonancias magnéticas han permitido a los científicos ver que partes del cerebro utilizar, para cada tipo de pensamiento, ahora sabemos infinitamente mas sobre como aprendemos, sobre que es la inteligencia humana.

¿Entonces quieres saber de que eres capaz realmente? Empecemos por el principio, el cerebro de un bebe es asombroso, no tarda 9 meses en crearse si no 7 millones de años y unas 350 mil generaciones.

Todas nuestras habilidades, conocimientos y talentos cultivados por nuestros ancestros están almacenados en el cerebro del bebé, son como muchos programas de software que se activan cuando el bebé se relaciona con su entorno, y lo más asombroso y que si no se activa en el momento apropiado simplemente desaparece.

Pensemos en el lenguaje por ejemplo, si un niño no está expuesto al lenguaje antes de los 8 años es posible que nunca pueda hablar; puedes ver entonces lo importante que es la interacción que despierta y refuerza nuestra inteligencia latente y algo más , hemos evolucionado para aprender mirando los casos de diferentes perspectivas y conectándolas, eso lo hacemos a través del juego, ¿no seria maravilloso tener esto presente al criar a los niños? dejarles jugar de pequeños y también cuando empiezan a hacerse más grandes?.

Según su maestro Darwin nunca llegaría lejos porque pasaba demasiado tiempo jugando con insectos, entonces, dejemos que los niños jueguen, que el juego nunca es solo juego, esto implica gastar mas tiempo y energía.

Veamos lo que pasa  en el cerebro de un niño de 11 años, al crecer se rompe sus conexiones establecidas en la infancia.

De los 12 a los 20 años aproximadamente, en el cerebro del joven sucede el equivalente a un terremoto.

Basta de aceptar lo que digan los adultos, el cerebro del adolescente necesita hacer las cosas a su manera, por que si no hubiéramos desarrollado éste impulso de hacer las cosas de manera diferente jamás habríamos llegado tan lejos.

Hasta hacen 60 mil años para los niños era conveniente crecer pareciéndose a sus progenitores, hasta que llegó la ultima edad de hielo, debemos estar agradecidos de los muchos ancestros que decidieron separase de sus padres condenados a morir en las cavernas, construyeron balsas y cruzaron los océanos, esperando encontrar climas mas cálidos; esto hizo que correr riesgos se convirtiera en el rasgo principal del adolescente.

Imagina que pasaría si le diéramos al adolescente la libertad de prender esa lucha, en lugar de forzarlos a sentarse pasivamente en clase, ¿Que pasaría si confiáramos en que el anterior aprendizaje por imitación ahora les permite desplegar las alas y resolver las cosas por si mismo?

Esto puede sonar aterrador, pero no lo es, porque si permitimos que su curiosidad natural surja desde la infancia los adolescentes estarán deseosos de aprender y conquistar cimas inexploradas del pensamiento y eso no es aterrador, es altamente estimulante, hemos evolucionado para ser así, es los que nos convierte en personas plenas y adaptadas.

Dejemos de tratas de vivir de una manera perfectamente contraria a la forma en que estamos programados, permitamos que nosotros como la próxima generación reivindiquen el increíble regalo de nuestros ancestros.

La adolescencia no es un problema, es una oportunidad.

¿Y tu, que escuela quieres para la sociedad en la que vivimos?

Después de haber estado trabajando estas semanas sobre este proyecto, informándonos, reflexionando sobre esta gran pregunta que a todos en gran parte nos concierne. Y es ahora, después de haber estado indagando sobre la escuela que no queremos, he llegado a la conclusión de la escuela que quiero, y que pondré en practica futuramente cuando sea docente, quizás no todos estemos de acuerdo, pero a lo que estamos todos de acuerdo es que todos debemos estar en igualdad de oportunidades para la adquisición de una buena educación, ¿y que es una buena educación? Os preguntareis muchos, una buena educación para empezar a mi modo de verlo, es tener valores, ser moralmente correcto para que el ser humano pueda vivir en sociedad en armonía, cooperando para llegar al bienestar de todos, ¿Y eso como se hace? pues como bien he dicho adquiriendo valores, que algunos adquieren en su hogar pero otros muchos no, y es la escuela por ello el que tiene que ocupar la función compensadora a los menos afortunados en este aspecto y darle una igualdad de oportunidades para adquirir dichos valores. Pues bien para empezar todo esto de lo que he hablado anteriormente que escuela lo lleva a cabo en su mayor medida, aunque hay cosas que debemos cambiar a la larga, dicho papel lo asume la ESCUELA PUBLICA, una escuela publica de todos y para todos. Cuales son los aspectos destacables que creo que debe tener una escuela para que sea una escuela en valores.

1. Una educación inclusiva, donde no sean unos los “normales” y otros “los diversos”. Son muchas las estructuras de una escuela aún decimonónica y, como tal, homogeneizadora,que hay que trasformar.

 2. Una educación intercultural que, sin renunciar al anclaje de nuestras hijas e hijos en su propia tradición cultural que es múltiple y diversa, los abra a una ciudadanía global y cosmopolita, dispuesta a mirar cara a cara los problemas del mundo. 

 3. Una escuela laica que favorezca, precisamente por ello, el respeto a las creencias religiosas de cada uno de sus miembros. 

4. Una escuela no solo mixta sino también coeducativa, atenta a revisar críticamente los modelos heredados de lo que significa ser hombre o mujer para acabar así con tantas desigualdades y contribuir a que tanto chicas como chicos puedan construirse como personas sin ver lagunas imprescindibles de su desarrollo personal, social y profesional. 

5. Una escuela democrática abierta a la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y miembros familiares donde el respeto, el diálogo y la deliberación argumentada creen los marcos imprescindibles para el aprendizaje y la convivencia.

6.Una escuela atenta a la innovación y anclada en la tradición, alerta a cuanto las tecnologías de la información y la comunicación puedan aportar a las formas de enseñar y aprender, a la construcción compartida de conocimiento, al tiempo que se interroga acerca de qué parte de la tradición debemos desprendernos y cuál debemos salvaguardar del vértigo de los tiempos.

7. Una escuela, en fin, transformadora y liberadora, que no sea rehén de una pretendida rentabilidad económica y que ponga en el centro de su atención el desarrollo armónico de cada persona y la formación de sociedades más justas y cohesionadas. Nada de todo esto nos será dado desde arriba. Combinemos, pues, la necesaria denuncia de lo que compete a los poderes públicos, con la energía, el rigor, la audacia y la imaginación que nos permitan construir, entre todos, la escuela que queremos y a la que no estamos dispuestos a renunciar. 

8. Una jornada educativa abierta para todos, con esto me refiero que la escuela esté a disposición de todo aquel que lo requiera al horario que precise, una escuela para la necesidad de todos.

9. Un aprendizaje significativo, es decir que sean los niños los que formen su aprendizaje según sus necesidades, según sus intereses.

10. Una escuela bañada en valores, una escuela que le de más importancia en educar en valores que enseñar conceptos insignificantes a niños que demandan abrirse al mundo, expresarse etc.

 Esta es la escuela que yo quiero, y tu ¿Que escuela quieres para la sociedad en la que vivimos?

 Los niños son unos verdaderos maestros de la sencillez y la imaginación.