Al parecer y es una realidad que desgraciadamente no se puede esconder en nuestra sociedad el gran porcentaje de alumnos a los cuales les dificulta algunas asignaturas en el colegio e incluso llegan a aborrecerlas sin motivo aparente a algunos les dificultar el resolver los problemas de matemáticas, igualmente muchos otros no entienden lo que leen. Una realidad que demuestra el verdadero nivel de los estudiantes y de los docentes que deberían sacarlos de ese lamentable estado.
Por cada 10 alumnos de segundo de primaria, 9 se encuentran en el nivel por debajo de lo normal en conocimientos matemáticos. Y 7 de cada 10 alumnos, de ese mismo grado, no comprenden las lecturas.
Por eso debemos plantearnos si algo estamos haciendo mal, que podemos cambiar para que esto deje de ser un "caos escolar" y por fin lleguemos a lo que realmente demandan los niños, a los intereses que manifiestan, a mi parecer un curriculum debe de estar ajustado a las necesidades individuales de cada niño, cada niño tiene un proceso de aprendizaje diferente, por ello creo que no debemos de hacer un curriculum englobando todas las áreas para llegar al mismo aprendizaje y llegar a su vez al mismo conocimiento.
Todos los niños son diferentes por lo cual cada niño demandará un conocimiento u otro según sus intereses, por eso debemos dejar que el niño sea el protagonista de su aprendizaje, sin ser el curriculum es que lleve las riendas, al contrario que sea el niño el que guíe el curriculum escolar.
¿Como enseñar? ¿Como evaluar? ¿Que objetivos perseguimos?
Todo eso debe guiarlo el niño, como bien decía María Monstessori...
En ésta primera entrada y para inaugurar el blog, plasmaré en él un articulo de las Tic:
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte
de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades
físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente la
informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de
comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en
un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las
potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios
que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera
muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros
y su cultura...
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...).
- Comunicación con el entorno.
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales):
compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...
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